12:35 Какие бывают блоги? |
I. Блоги в учебном и воспитательном процессе В статье рассмотрена условная типология образовательных блогов, используемых в учебном и воспитательном процессе учреждения образования Блог одного урока или темы (Блог может содержать как основной, так и дополнительный текстовый, аудио- или видеоматериал, подобранный педагогом. Этот материал будет отобран преподавателем, а значит учащимся на уроке или дома не придется столкнуться с рекламой или информацией нежелательного содержания. Рекомендуется сделать так, чтобы материал был доступен и после урока, например, с домашнего компьютера. В этом случае на основе материалов блога может быть построено домашнее задание и практическая работа, составлен тест, пройти который учащиеся смогут дома в удобное время); Блог учителя-предметника (Блог – коллекция учебного материала, тематическая коллекция. С годами работы каждый педагог создает огромное количество авторских разработок. Это презентации, сборники заданий и тестов, листовки, методические рекомендации учащимся и коллегам. Как правило, все они хранятся в разных местах и со временем теряются. Если разместить разработки в блоге, то они будут каталогизированы и опубликованы, а главное – всегда будут под рукой. Учитель сможет воспользоваться необходимым материалом и на уроке, и на родительском собрании, и во время выступлении на конференции. Такой блог станет для педагога электронным методическим портфолио, которое создается не специально к предстоящей аттестации педагога, а формируется автоматически, по мере накопления материала. Настройки блога дают возможность организовать работу с материалами блога в закрытой группе пользователей, например, только коллегам или ученикам и их родителям, или индивидуальную работу с учениками. Блог группы или блог куратора группы (Такой блог может стать «доской информации» для учеников и их родителей. Будет замечательно, если в его создании примут участие учащиеся группы или их родители. Ресурс может содержать фотоальбомы мероприятий группы, дискуссии и обсуждения различных тем, планы, полезные ссылки. Нельзя не сказать еще об одной задаче, которую решает педагог, создав блог группы: организуется единая точка входа в Интернет – место в сети, где учащимся данной группы будет комфортно и безопасно, и где они будут учиться работать с информацией); Блог – учебный проект (Блог может быть полезен учащимся в проектной или исследовательской работе. Во-первых, здесь могут быть размещены все инструкции и этапы работы над проектом, ссылки на полезные ресурсы и приложения, которые могут быть востребованы в работе над проектом. Во-вторых, это может стать местом для публикации отчета – результатов работы учеников. Кроме этого, на страницах блога всегда можно организовать дискуссию (через комментарии)); Блог учащегося или электронная тетрадь учащегося (Блог – электронное пространство учащегося, где он может размещать собственные материалы: презентации, рисунки, творческие домашние задания, материалы обо всех своих достижениях, своих интересах, электронные инструменты для его общения с друзьями. Такой блог создается учащимся и может быть продемонстрирован преподавателем. У учащегося появляется возможность:
Такой блог позволяет расширить образовательное пространство обучаемого. Учебное заведение перестает быть единственным источником учебной информации, происходит изменение учебной среды. Появляются другие «пространства», где учащимся будет предоставляться возможность получать навыки общения и сотрудничества, поведения в обществе. Ученик, ведя блог или работая в соавторстве, приобретает навыки работы в команде, учится грамотно формулировать мысли, учится отбирать, анализировать и представлять информацию, осваивает сетевой этикет. Такое изменение концепции учебной среды может существенно повлиять на развитие личности обучаемого; Блог для дистанционной поддержки учащихся (Это блог, созданный для учащихся, временно не посещающих колледж или находящихся на домашнем обучении. Особенность таких блогов состоит в том, что они ведутся несколькими педагогами и содержат учебный материал по нескольким предметам. Это может быть базовый учебный материал для самостоятельного изучения или материал повышенного уровня сложности, материал для расширения кругозора. Интерактивные тесты, опросы, созданные с помощью различных сервисов, позволят фиксировать результаты их выполнения учащимся, проводить проверочные и контрольные работы дистанционно. Для поддержки общения с учащимся на страницах блога можно размещать ссылки на сервисы, осуществляющие эту поддержку (чат, голосовая и видеосвязь) или используются возможности встроенных приложений – гаджетов). Приведенная в этой статье типология образовательных блогов условна!!! С примерами блогов можно ознакомиться: http://sekretbloga.blogspot.com.by/p/blog-page_5.html |
Категория: Учебно-методическая работа | Просмотров: 818 | | |
Всего комментариев: 0 | |